Москвич Евгений Тепляков зимой 2022 г. заявил, что его 9-летняя дочь Алиса, которая ранее стала студенткой психфака МГУ, уже работает по специальности. При этом отец юной студентки отметил, что её консультация стоит 50 тысяч рублей за академический час, спрос на эту работу у девочки «ажиотажный».
Ранее в своем блоге Евгений Тепляков сообщил, что дочь может оказывать консультации по своему профилю на возмездной основе. Одной из читательниц своего блога он сообщил, что его дочь может проконсультировать ее сына «по вопросу одаренности». «Алиса – уникальный человек, — пояснил мужчина, — цены довольно высокие».

Февральские события ( нападение России на Украину) отвлекли общественность от уникальной и нелепой ситуации с малолетним “психологом-вундеркиндом”.
Продолжение истории Алисы Тепляковой, спустя год после скандала:
В 2022-м отец окрестил 9-летнюю Алису Теплякову дипломированным психологом и предъявил “сертификат” о прохождении “курса”, который дает девочке право преподавать и давать платные консультации.
Когда 9-летняя абитуриентка поступила в МГУ, преподаватели обещали девочке помочь с адаптацией, а отец обязался тщательно следить за успеваемостью дочери и сопровождать ее на лекциях. Но все пошло не по плану. Из-за неуспеха с зачетами за 1-й семестр, отец вундеркиндши поругался с ректоратом и со скандалом забрал свою дочь из этой, как он сам выразился, «пародии на университет». После громкого ухода Алисы из МГУ многие гадали — куда теперь отец отдаст свою дочь?
Спустя несколько месяцев журналисты выяснили, что Евгений решил отдать дочь в частный университет «Синергия». Вслед за Алисой туда должен был поступить и ее младший брат Хеймдалль.
Семестр обучения на очном отделении в новом месте стоит 130 тысяч рублей. Это гораздо меньше, чем в МГУ, за который Тепляковы отдавали 391 тысячу в год. Кроме того, многодетная семья может получить скидку. Однако и тут что-то пошло не так. 1 сентября наступило, но ни Алиса, ни ее брат не подали согласие на зачисление в университет «Синергия». Может быть, они все-таки решили вернуться в МГУ?
– Нет! И там Тепляковы не появились.
«Алиса и Хеймдалль Тепляковы не предоставили согласие на зачисление в университет ”Синергия” — ни на бюджетные места, финансируемые за счет средств федерального бюджета, ни на платное обучение», — заявила пресс-служба «Синергии». А представители МГУ отметили, что с семьей Тепляковых «нет контакта».
«Она не появляется пока. По-моему, по закону ее нельзя отчислить, она имеет год после того, как она экзамены не сдала», — сказал заведующий кафедрой нейро- и патопсихологии МГУ имени Ломоносова Александр Тхостов.
10-летняя студентка Алиса Теплякова все никак не начнет 2022-й учебный год. Предыдущие два семестра на факультете психологии МГУ закончились для гениальной девочки еще на зимней сессии. Теплякова не сдала стартовые зачеты и экзамены и, возможно, пропустила оставшиеся занятия в 2022 году. Ее не отчислили с психфака, потому что студентка еще может закрыть хвосты до декабря. В семье Алисы все лето искали другие варианты – подавали документы в другие вузы, а сама девочка пересдала ЕГЭ по математике на более высокие баллы. Но в МАДИ и МИУ вундеркиндиху не взяли, а от «Синергии» отказались сами родители (причина – очередной конфликт с руководством).
Из-за этого Алиса Теплякова намерена и дальше учиться в Московском госуниверситете. Ее родители сообщили в «Живом журнале», что хотят продлить студенческий билет Алисы. Тепляковы пришли в деканат психфака, и замглавы факультета Артем Ковалев отказался от продления студака девочки.
Психолог Евгений Тепляков, отец гениальной династии, напирает на незаконное решение универа, и его самого не пускают в здание МГУ (в вузе до сих пор действуют ковидные ограничения, которые не сняли еще с первых волн вируса). Дама из учебной части психфака, похоже, согласна на продление студбилета Алисы, но это должна сделать сама девочка. Евгений настаивает, чтобы дочь попала в деканат только в его присутствии.
«Сервис на высоте, студенческий билет каждого студента продлевает лично замдекана. Бегающий взгяд и полное отсутствие конструктива. Вопросы родителей о продлении студенческого, отсутствии ответа на обращения и выходе факультета из переговорного процесса наталкиваются на стену согласованных и заранее подготовленных ответов», – написали Тепляковы в «ЖЖ». Обращения – это про договор, который на психфаке МГУ никак не отдадут родителям Алисы. Тепляковым почему-то не вручили копию соглашения, и теперь в руководстве универа по второму кругу динамят предков девочки. «Поведение сотрудников именно то, которое ожидаешь, если платишь за образование ребенка 400 тысяч в год ЛУЧШЕМУ ВУЗу страны», – возмутился Евгений. Тем не менее, Тепляковы остаются в университете имени Ломоносова и действительно заплатили гигантскую сумму за обучение на платном отделении. Видимо, Алиса все же засядет за учебники в МГУ, плюс в этом же посте в «Живом журнале» девочку назвали «студенткой второго курса». Нужно лишь досдать все экзамены и зачеты за два семестра.

Девятилетней девочке не место в вузе ?

Опасный эксперимент по обучению Алисы Тепляковой в высшей школе: необходимо жестко развести две разные проблемы: проблему развития личности и проблему обучения. Обучение выступает только как один из инструментов развития и восхождения ребенка к личностной зрелости.

Почему история девятилетней студентки МГУ Алисы Тепляковой поставила в тупик российскую систему образования и расколола общество, и есть ли выход, директор Школы антропологии будущего Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ, член Совета при Президенте РФ по развитию гражданского общества и правам человека, доктор психологических наук Александр Асмолов рассказал ИА «Росбалт» (АО «РС-Балт» (учредитель издания «Росбалт») признано Минюстом РФ иноагентом 15 октября 2021 года).

— Александр Григорьевич, недавно Вы обратились к Совету при Президенте РФ по развитию гражданского общества и правам человека (СПЧ) с просьбой приостановить опасный эксперимент по обучению Алисы Тепляковой в высшей школе. Почему Вы считаете его опасным?

— Я действительно направил письмо в СПЧ, а также в адрес уполномоченного по правам ребенка и уполномоченного по правам человека в России, понимая, что каждый эксперимент по ускоренному развитию — это прежде всего эксперимент с серьезными рисками для развития личности несовершеннолетнего ребенка. Наиболее активно сейчас эта проблема обсуждается с экспертным сообществом в рамках института уполномоченного по правам ребенка. Особо отмечу, что Мария Львова-Белова очень человечно подошла к этой сложной ситуации и внимательно прислушивается к мнениям экспертов из самых различных профессиональных областей.

На мой взгляд, любые эксперименты над детьми опасны по многим причинам. Во-первых, встает вопрос о том, куда так спешат родители? На каких основаниях они делают заключение, что мы имеем дело именно с феноменом одаренного ребенка? Что стоит за тем, что родители считают свою методику обучения адекватной методикой, с помощью которой ребенок может проскочить все этапы развития школы и поступить в вуз. Встает вопрос и о том, как сложится судьба ребенка, если он в столь раннем возрасте закончит вуз. И, наконец, без ответа остается вопрос: как ребенок в возрасте 9 лет может осваивать требующие определенного уровня зрелости и понимания жизни антропологические программы по психологии? Например, уже на первых курсах факультета психологии студенты знакомятся с основами психоанализа и подходами Зигмунда Фрейда к развитию личности, а также с разными психотерапевтическими практиками. Каким образом ребенок, которому девять лет, сможет погрузиться во все эти темы не только на уровне понимания, но и на уровне знания о психосексуальных особенностях развития личности?

При обсуждении ситуации с Алисой необходимо жестко развести две разные проблемы: проблему развития личности и проблему обучения. Обучение выступает только как один из инструментов развития и восхождения ребенка к личностной зрелости. В связи с этим любые дискуссии об обучении Алисы оставляют за порогом внимания ключевую проблему развития личности ребенка. Категорически не следует сводить развитие личности только к обучению, в том числе к ускоренному обучению, к натаскиванию по тем или иным учебным предметам. Повторюсь: ключевая задача школы — развитие личности ребенка. А обучение, образование выступают здесь как инструменты расширения возможностей развития личности.

В истории с Алисой Тепляковой мы сталкиваемся с ситуацией, когда ребенок буквально выкорчеван из мира детства. Он перескакивает, как говорит Л.С. Выготский, период игровой деятельности, период общения со сверстниками как ключевой для развития личности детей 13–16 лет. И сразу оказывается в мире взрослых. Подобная ситуация приводит к дисгармонии личностного развития и познавательного развития ребенка. В начале нулевых годов были разработаны подходы к разным стилям ускоренного развития детей с учетом сложнейшей системы рисков. Без учета этих рисков мы сталкиваемся с большой драмой маленького ребенка, который лишен главного — возможности выбора своего собственного пути развития.

Во-вторых, я сомневаюсь, что мы имеем дело именно с одаренным
…Продолжение см. ниже

реклама от администратора сайта

Индивидуальная и групповая психотерапия. Консультации кризисных пар. Коучинг. On-line консультации.
Психообразование. Групповая терапия. Интенсивные тренинги. Интернет-радио #P_S_Y
врач-психотерапевт, психиатр Юдицкий И.В.
УНП 692150445, 220004, Минск, ул. Танка, д.30 каб. 2а, +375296666838 (Telegram: @doctor_yudik)
р\с BY36 ALFA 3013 2569 0600 1027 0000, ЗАО “АЛЬФА-БАНК”
ул. Сурганова, 43-47, 220013 Минск, Республика Беларусь. СВИФТ – ALFABY2X, УНП 101541947, ОКПО 37526626
Ссылка на страницу ДОГОВОРА ПУБЛИЧНОЙ ОФЕРТЫ – тут. Посещение – после собеседования по телефону и предоплаты (ч\з кассу любого банка, банкомат, интернет-банкинг с карточек VISA и MasterCard или с помощью расчётной системы ЕРИП). Наличные не принимаются. Портал для безопасной оплаты с карточки: YDIK.COM

Расписание (свободное время для записи на консультации и сеансы)

ребенком. Конечно, это вопрос для психологического обследования. Говоря о сдаче ребенком ЕГЭ, необходимо отметить, что мы имеем дело с ситуацией прежде всего тренировки памяти, а не его мышления или воображения. В результате еще один риск — неравномерное развитие высших психических функций ребенка за счет гипертрофии памяти. В ситуации с Алисой мы сталкиваемся с неизвестной нам, но, я считаю, одной из типовых мнемотехнических методик — методик по тренировке памяти. Благодаря таким методикам развивается репродуктивная память ребенка, в том числе так называемая эйдетическая, или фотографическая, память. Эйдетическая память позволяет ребенку как бы считывать большие массивы информации. На мой взгляд, именно с эффектами тренировки памяти мы имеем дело при обучении Алисы. Вместе с тем, сегодня мир требует прежде всего творческого развития ребенка, а не его тренировки, дрессуры в области репродуктивной памяти. Поэтому эксперимент по ускоренному развитию памяти ребенка вряд ли сумеет подготовить его к жизни в мире неопределенности и креативных профессий.

— СМИ пишут, что сейчас Рособрнадзор, СПЧ, институт уполномоченного по правам ребенка вместе с экспертным сообществом обсуждают программу действий по дальнейшему обучению и сохранению психологического здоровья Алисы Тепляковой. Что это будет за программа? Какого рода решения предлагаются?

— Нет ни одного человека, который мог бы сказать: я знаю, как действовать в этой трагичной ситуации. Но обсуждения ведутся. И, что невероятно важно, в связи с феноменом Алисы в фокусе оказались вопросы о необходимости расширения вариативного развивающего образования в школе с учетом мотивации и психолого-возрастных особенностей развития любого ребенка, в том числе и детей с разными формами одаренности.

На сегодняшний день я не знаю ни одной программы, которая могла бы быть предложена. Ясно одно: это должна быть не программа обучения, не программа, направленная на когнитивное, познавательное развитие. Это должна быть программа, поддерживающая развитие личности ребенка, его восхождения к психологической зрелости.

— Какие предложения сейчас звучат в СПЧ? Какие шаги планируется предпринять?

— Совет участвует в обсуждениях, которые ведутся уполномоченным по правам ребенка в РФ. Сложившаяся ситуация выявила много лакун и в законодательстве об образовании, и в законодательстве о семье. В современном мире происходят резкие трансформации, приводящие к ускоренному развитию детей в условиях цифровой социализации. Поэтому ясно, что система образования столкнется с тем, что неординарные дети станут нормой. Поэтому случай с Алисой далеко не единственный. Кроме того, шум вокруг этой истории может спровоцировать начало образовательного спринта, в результате которого в вузы будут попадать дети, не обладающие психологической готовностью обучения в высшей школе. Все это в свою очередь увеличит риски для их развития. Экспертное сообщество, Рособрнадзор сейчас пытаются поддержать Алису и ее семью и найти пути решения в подобного рода ситуациях.

— Одна из идей, которая сейчас обсуждается, — введение минимального возрастного порога для обучения в вузах. Согласны ли Вы с этой идеей? Как определять этот порог и каким он мог бы быть?

— Введение возрастного ценза как в целом на обучение в вузах, так и на обучение антропологическим профессиям и профессиям, связанным с разными степенями риска, — серьезнейший вопрос. Я думаю, что цензурирование не является дорогой, которая способствовала бы разрешению подобных ситуаций. Нет четких критериев для введения возрастного ценза. Я думаю, что жесткие ограничения приведут к тому, что мы тех детей, которые действительно стремительно развиваются, например, детей с музыкальной одаренностью, ограничим в развитии. Вопрос о введении возрастного ценза, мне кажется, может привести к появлению запретов, которые погасят одаренность многих детей и станут барьерами на пути их развития. Это недопустимо.

— СМИ пишут о том, что у Алисы Тепляковой возникли трудности со сдачей сессии. Как будет дальше развиваться ситуация — непонятно, однако существует вероятность, что девочка просто не сдаст экзамены. Тогда вуз сможет расторгнуть с ней договор, и вся эта история закончится. Это не решит проблему?

— Обсуждая эту ситуацию, прежде всего нужно помнить, что главное — судьба Алисы. Да, вуз может расторгнуть договор после первого семестра, если студентка не сдаст экзамены. Но вместе с тем, важно подумать, что будет делать Алиса в этом случае, как будет складываться ее судьба? Хочу подчеркнуть, что позиции и ректора МГУ, и декана факультета психологии — это прежде всего гуманистические позиции по отношению к ребенку.

— История Алисы Тепляковой разделила людей на два лагеря. Одни считают, что девятилетней девочке не место в вузе. Другие говорят, что наша система образования просто не умеет работать с такими детьми, которые развиваются быстрее сверстников. Ведь, так или иначе, Алиса сдала ЕГЭ, пусть не на высший балл. Немногие в 9 лет могут то же самое. Насколько, по вашему мнению, справедливы аргументы о том, что система заточена на усредненку, на посредственность и не готова к тому, что некоторые дети развиваются быстрее, могут больше, и что системе просто нечего им предложить?

— В ходе обсуждения сложившейся ситуации представители различных органов власти и экспертных сообществ продемонстрировали, что управленческие системы сегодня четко осознают, что образование в разных странах мира переходит от поточного производства «среднего ученика» к необходимости создания вариативных программ, учитывающих мотивацию и возрастно-психологические особенности каждой личности. Для меня невероятно важно, что и эксперты, и руководители органов законодательной и исполнительной власти понимают, что существующая система социализации детей должна трансформироваться. Мы не живем больше в поточном мире конвейерных профессий. Мы все более вступаем в мир креативных индустрий, в котором должны трансформироваться и система школьного образования, и система высшего образования.

— Получается, история Алисы Тепляковой актуализировала, более остро поставила перед системой образования вопрос о ее трансформации?

— Безусловно. Вместе с тем, в истории с Алисой на первый план, повторюсь, выходит большая трагедия маленького ребенка. К сожалению, нередко обсуждение этой трагедии в СМИ только усиливает психотравматическую ситуацию, в которую оказались вовлечены и родители, и вуз, и экспертное сообщество. Выходы из сложившейся ситуации надо искать в срочном порядке. В то же время эта ситуация, как вы подметили, выступила триггером, подсветившим болевые точки не только образования, но и семейного законодательства, и законодательства о защите прав ребенка в нашем обществе.

В публикации использованы материалы источника: «Психологическая газета» (psy.su)

Агентство РИА Новости задало в конце февраля 2022 г. Теплякову вопрос о консультациях его дочери.
Москвич Евгений Тепляков подтвердил, что его 9-летняя дочь Алиса, которая ранее стала студенткой психфака МГУ, уже работает по специальности. При этом отец юной студентки отметил, что её консультация стоит 50 тысяч рублей за академический час, спрос на эту работу у девочки “ажиотажный”.
Ранее в своем блоге Евгений Тепляков сообщил, что дочь может оказывать консультации по своему профилю на возмездной основе. В частности, одной из читательниц своего блога он сообщил, что его дочь может проконсультировать ее сына “по вопросу одаренности”. “Алиса – уникальный человек, – пояснил мужчина, – цены довольно высокие”.

Дипломированный психолог, отец девятилетней студентки психологического факультета МГУ Алисы Тепляковой, напал на заведующего кафедрой ПСИХОЛОГИИ.

На психологический факультет восьмилетнюю Алису Теплякову приняли не столько для того, чтобы обучать как полноценного студента, сколько для того, чтобы ставить своего рода эксперимент. Она стала не столько студенткой, сколько подопытным объектом, потому что с точки зрения психологии в ее развитии есть какие-то аномалии.Главный вопрос к ректору МГУ и декану психологического факультета: принять девятилетнего ребенка в студенты, не на физ\мат или лингвистический, а на специальность, которая обязательно требует определённой личностной зрелости и некоторого жизненного опыта — тут #ЧтоТоНеТак.
Позволю себе предположить, что таким решением мэтры московской психологии себя дискредитировали, проявив не только педагогический, но и психологический непрофессионализм. Ведь ситуации с буллингом однокурсниками и проблемами на сессионных экзаменах были совершенно предсказуемы. Даже, если каким-то чудом, несчастная Алиса получит к 14-тилетию диплом, кто к ней обратится за психологической помощью ?
Отец Алисы, психолог Евгений Тепляков решил, во что бы то ни было доказать, что можно в школе не учиться 11 лет, а освоить все за три года. И получить университетский диплом психолога в 13 лет. В данном случае Алиса Теплякова — орудие в руках папы, в какой-то мере ее даже можно считать жертвой.
С первых же дней учёбы в МГУ родители начали настаивать на необходимости ускоренного обучения студентки и объём программы 6-летнего обучения по специальности уместить в 2 года ввиду «особых способностей» девочки и «уникальной авторской методики обучения» папы, с которой он нас до настоящего времени так и не ознакомил, а обучение Алисы осуществлять преимущественно в домашних условиях.
Начиная с 8 сентября, Алиса не присутствовала ни на одном занятии в стенах Московского университета. Несмотря на напоминания и просьбы учебного отдела предоставить какие-либо документы, объясняющие или подтверждающие уважительность причин отсутствия на занятиях и контрольных работах в течение всего семестра, факультет так до настоящего времени и не получил.
Вместе с тем, не получив желаемых изменений в ускорение процесса обучения студентки, родители стали выражать своё недовольство через обращения и жалобы в различные ведомства и инстанции, для подготовки ответов на которые факультет был вынужден создать специальную комиссию из ведущих экспертов и специалистов по возрастной психологии, психологии детства, клинической психологии и психического здоровья.
В масс-медиа стали появляться публикации с необоснованными заявлениями родителей Алисы о якобы имеющихся угрозах в адрес Алисы, её дискриминации и притеснениях в связи с обучением.
Неофициальная (не всегда адекватная, порой носящая излишне эмоциональный или провокативный характер) коммуникация Евгения Теплякова с однокурсниками, их родителями и сотрудниками университета также вряд ли способствовала созданию спокойной и эффективной ситуации освоения Алисой образовательной программы.
За весь период обучения ни один из преподавателей Московского университета, работавших с курсом и группой Алисы, так и не сообщили о каких-либо особых успехах при освоении 9-летней студенткой дисциплин из учебного плана. Об «успехах» Алисы в обучении преподаватели чаще с удивлением узнавали из СМИ.
Была организована индивидуальная сдача экзаменов в полном соответствии с набором дисциплин учебного плана в соответствии приказом по МГУ. В соответствии с процедурой, о которой и студентка и родители были проинформированы заблаговременно, Алиса приступила к сдаче экзаменов.
В процессе сдачи экзаменов при полном соблюдении процедуры студентке были выставлены объективные оценки. Полученные Алисой оценки вызвали бурную реакцию недовольства со стороны родителей.
В тексте (см. сайт Российского психологического общества, пресс-релиз от 22 декабря) представителя пресс-службы психологического факультета МГУ Александры Георгиевны Долгих, подчёркивается, что коллектив факультета психологии считает неприемлемыми неадекватные действия, в том числе любого рода давление на преподавателей и распространение информации клеветнического характера в адрес Московского университета, его сотрудников и студентов со стороны Теплякова Евгения Валерьевича и рассчитывает на скорейшую правовую оценку его действий.

Первые результаты “эксперимента”, в котором папа вундеркинда принимает активное (и агрессивное) участие:
Девочка сдавала экзамен, а Евгений Тепляков ждал ее на посту охраны. Когда выяснилось, что Алиса ответила неправильно и, расстроившись, выбежала из аудитории, он попытался прорваться на факультет. Мужчина кричал и угрожал преподавателям, поэтому охрана вызвала полицию.Ранее отец Тепляковой напал на завкафедрой факультета психологии. На видео ниже видно, что отец девочки атаковал преподавателя в присутствии своей дочери. Пока сотрудники университета пытаются удержать Евгения Теплякова, заведующий кафедрой просит их вызвать полицию.
Профессор А.Г. Асмолов направил обращение в адрес Председателя Совета по развитию гражданского общества и правам человека при Президенте РФ, Уполномоченного по правам человека в РФ, Уполномоченного по правам ребенка при Президенте РФ. «В целях обеспечения психологического здоровья ребенка и позитивного эмоционального климата в ее семье, предотвращения психотравматических последствий данного эксперимента, избежания риска буллинга в СМИ всех участников образовательного процесса, а также для соблюдения конвенции по правам ребенка, прошу вас, коллеги, выйти с предложением в государственные органы, наделенные полномочиями для приостановки опасного социально-психологического эксперимента по обучению в высшей школе Алисы Тепляковой»
Для того, что бы прогнозировать итог эксперимента и последствия для психики ребёнка, достаточно внимательно посмотреть к\ф “Магнолия”.
Для родителей часто ребенок, скачущий со ступеньки на ступеньку в школе, побеждающий в олимпиадах, — предмет гордости, повод свысока поглядывать на коллегу по работе или на соседей. Но ребенку эти успехи не всегда приносят радость. Рано или поздно родители начинают ему говорить: «Вот ты занял второе место, а почему не первое? А ну-ка, поработай еще!»

На мой скромный взгляд, лучшим фильмом, подробно описывающим судьбу сверходарённого ребёнка, опережающего сверстников и обгоняющего образовательную программу на 5 и более лет – является сериал “Детство Шелдона”, о непростой, но чрезвычайно веселой жизни девятилетнего Шелдона Купера.
.Одарённого паренька, считающего себя единственным в своём поколении умом, способным к математике и точным наукам. Вот только все его способности оказываются не очень полезными в Восточном Техасе, где религиозное воспитание и занятие спортом намного важнее сложных математических формул и невероятных умозаключений. К тому же, пока одарённый, слегка наивный малыш, сконцентрированный на изучении точных наук вместо развития социальных навыков, пытается взаимодействовать с окружающим миром, семейство Куперов, представляющее собой самую обычную американскую семью, постоянно, но не всегда успешно, пытается найти общий язык со своим не в меру смышлёным дарованием. Это порождает массу комичных ситуаций, в которые попадает не только наш герой, но и всё его окружение.

Расписание психотренингов в 2022 г. (Школа психофизической регуляции д-ра Юдицкого)